Barnehage og familiepsykolog Alexander Kolmanovsky – Fiende i barnehagene. Han mener at vi gir et barn der, lanserer en ming av en langsom handling, som vil eksplodere om noen år. Hva er galt i barnehagesystemet og er det farlig for barnas psyke?
Psykologier: Dette er ikke første gang jeg hører at du er en dyp motstander av barnehager. Kanskje fra en enkelt barnepsykolog har jeg ikke hørt dette. Hvorfor slik avvisning?
Alexander Kolmanovsky: Jeg må si en annen beroligende ting: det er skadelig for barn å kommunisere med barn. Det vil si at du må kommunisere, det er veldig bra, men bare under tilsyn av en voksen, som ikke bare er til stede, men fungerer som en regulator for kommunikasjon.
Uten dette, i noe barnelag, starter med to, og enda mer når det er flere, er det etablert dyr. Som er den første, som er raskere, som er sterkere.
I denne situasjonen taper alle barn. Den som er på bunnen av pyramiden – av åpenbare grunner. En som er ovenpå – av mindre åpenbar. Han assimilerer raskt en forførende leksjon: "Slik lykkes du i livet – presser alle med albuene dine".
Hvis det er ett godteri for to, er det en rett. Hvis det samtidig er en voksen, deler han den i to, eller fjerner den, og lover å kjøpe den for alle. Hvis det er en sykkel, sier den voksne: "Masha skal til søylen, og etter den – Pasha". En voksen kan fjerne denne konkurransen, løse.
Konkurransen er skadelig for en person i alle aldre. Det erstatter motivet for aktivitet fra innholdet til sport. Og en person lytter ikke lenger til seg selv – hvor mer interessant han er, hvordan han virker mer korrekt for ham. Han ser seg rundt: Uansett hvordan noen hoppet over ham.
I barnehager med denne konkurransen kjemper de ikke bare ikke, men utnyttet som et instrument for utdanning.
Jeg vil prøve å gjette: "Se hvordan Vanya leser godt, og du graver alt ut av stavelser".
EN.TIL.: Helt sant. Og Vanya begynner uunngåelig å være stolt av trumfkortet hennes. Og når han taper for et annet barn eller til og med en voksen på en eller annen måte, sa han med irritasjon: "Men jeg er mer godt lest, men jeg skal spille sjakk, men jeg trekker meg mer enn ganger".
Men barnehagene er en del av vår sosiale struktur. Dessuten antas det at barnet bare skal gis til barnehagen, ellers er han ikke sosialisert.
EN.TIL.: Ja, slike barn sosialiseres raskere. Men slett ikke slik foreldre vil ha. Et eksempel på en slik tidlig sosialisering er hjemløs. Dette er bare sosialiseringen som alle i verden ønsker å unngå.
Ikke alle foreldre har en økonomisk mulighet til å dette nettverket ansette en guvernør eller en barnepike. Hvordan være?
EN.TIL.: Livet består av kompromisser. De må uunngåelig gå til dem. Men det er en ting når du forstår at dette er et trist kompromiss – så prøver du å unngå det så langt det er mulig. En annen ting er når du synes dette er en god løsning som du trenger å strebe.
Det er på tide å komme seg ut av dekretet, men det er ingen penger til barnepiken. Her må vi forstå en slik utsatt trussel: på grunn av denne barnehagen, valgt nå, kan det etter 10 år være slike vanskeligheter som vil kreve mye større ressurser for å eliminere dem.
Da sønnen min ble født, kom jeg til grunnskolelæreren min Lidia Semenovna for å dele glede. Da var det fortsatt Sovjetunionen og barnehagene ble ansett som ikke bare normen, men en obligatorisk norm.
Og hun sa: “Vend deg som du vil, klatre ut av huden, men ikke gi barnet til barnehage. Gapet mellom barna som kommer til skolen fra familien og fra barnehagen. Hvor mye mer flittig, så for det andre er mer nevrotiske ".
Hvilke vanskeligheter på 10 år snakker du om?
EN.TIL.: Min far var en utmerket student, og studerte på to skoler samtidig: generelt og i musikal. Og på en omfattende skole var han på en eller annen måte ikke "hengt" på æresstyret for utmerkede studenter. Far følte seg fornærmet i de beste følelsene og sluttet praktisk talt å studere. Så de ble flyttet i stor grad motiver for selvbekreftelse, og ikke vesentlig.
Eller for eksempel en dverg-det er vanskelig for ham å fokusere på læring som på noe vesentlig. Han tenker bare på pisker og pepperkaker, men siden pepperkakekakene "ikke skinner" for ham, senkes hendene hans. Så konkurransen manifesteres i fremtiden.
Jeg ville ikke ta barn inn på skolen min, men foreldrene mine – av konsonans av pedagog og pedagogiske holdninger
Mange anser barnehagen som en førskoleutvikling, uten at det vil være vanskeligere for et barn å studere. Dette er en myte?
EN.TIL.: Dette er sant, om bare et alternativ til barnehagen som generelt vurderer fraværet av noen utviklende utdanning. Men hvis de er forlovet med barnet, kjør i seksjoner, sirkler, innpill kjærlighet (ikke dyktighet!) Les, da er denne oppgaven kontroversiell.
Jeg hastet en gang med ideen om å organisere min egen skole, ordnet etter ideene mine. Et av problemene som alltid har vært en snublestein for meg, er hvordan du tar bort barn? I mange års arbeid på skolen har jeg blitt tiltrukket mer enn en gang til kvalifisering av testing når jeg innrømmer skolen. Og mer enn en gang befant jeg meg i en blindvei.
På den ene siden må barnet virkelig samsvare med klassens nivå, ellers vil han falle ut, bremse alt. På den annen side, hvis jeg ikke vil ta et bakover, mentalt utmattet barn nå, så hvor han vil dra? Han vil synke enda mer. Og jeg ble plaget til jeg forsto valgkriteriet for meg selv.
Jeg ville ikke ta meg inn i skolebarna mine, men foreldrene mine – av konsonansen til pedagog og pedagogiske holdninger, slik at barnet ikke viser seg å være mellom to lys. Jeg ville tilbringe seminarer for foreldre, slik at de tydelig kan forestille seg den ideologiske humanistiske orienteringen til skolen. Og det ville være mulig å imøtekomme stillinger pålitelig og forstå om vi nærmer oss hverandre.
Hva om foreldre, av hensyn til ambisjoner, helt sikkert vil være på en "kul skole", vil spille sammen med deg og ikke vil vise sin stilling?
EN.TIL.: Praksis viser at mennesker av deres tro ikke er sjenerte. Hvis foreldre anser den fysiske straffen til barn som riktig, skjuler de ikke dette. Husk at det nylig var en historie med en lærer i Obzh, som i leksjonen i 9. klasse har sverget og slått elever? Han fikk sparken, men foreldrene hans stilte opp for ham, sa at de bare kunne takle barna sine.
Hvor kom det fra? Eller disse foreldrene, som oss alle, ofrene for de veldig barnehagene?
EN.TIL.: Ja, ofrene for de sovjetiske tidene og bærerne av moderne russisk bevissthet i moderne masse.
Jeg hørte en slik versjon av fordelene med barnehagen: der vil barnet være vant til rutinen, til samfunnets regler, som til slutt vil påvirke hans livssuksess.
EN.TIL.: Du skjønner, når du observerer livsbanen til dine egne barn og barn av bekjente, er dette en historie. Når du observerer mange og mange hundre barn og voksne som vokste opp fra dem, er bildet helt annerledes.
En persons suksess for en person bestemmes ikke av sin organisasjon i barndommen, ikke den tidlige kunnskapen om fremmedspråk, men fullheten i hans ressurs, ubetinget aksept fra foreldrene.
Jo mindre dette var adopsjonen av barnet, jo mer ble han kjeftet for noe, så berømmet, så ga noe, da nei, fordi han ikke fortjente, jo mer hjernen hans reduseres, han gjør valget verre, han lytter verre til noe indre i seg selv. Er han god med denne kvinnen (eller en mann)? Dette yrket er egnet for ham eller ikke?
Ja, det er ikke verst at det blir organisert samtidig, bli tospråklig siden barndommen. Men hvis du kan velge for en vellykket fremtid, så definitivt – denne ressursen, en følelse av sikkerhet av foreldre. Sikkerhet ikke bare organisatorisk, men også psykologisk.
Jo mer barnet er fylt med dette, jo mer sikkerhet føler han i barndommen, jo mer har han en kur for liv og muligheter for å mestre og organisere og ri, men hva som helst.